“想學會寫作,你就要養成閱讀的習慣。本質上而言,寫作就是一種模仿,閱讀不同作家的作品越多,我們可以選擇模仿的對象也就越多。雖然如饑似渴的閱讀并不一定保證你能寫好文章,但只要保持閱讀的熱情,你很可能會越寫越好。”

這段話是出自于再版15次、原版銷量突破100萬冊的寫作課基礎教材書——《寫作全指南》,它一上市,就受到了寫作愛好者的喜愛,它真摯地道出了從讀者到作家的直線旅程——會讀書、善讀書的人,才更有可能成為會寫作的人,而從來沒有不讀書的人,會成為作家。

《寫作全指南》一書由[美]文學教授喬.雷.麥奎恩-麥修利爾和劇作家安東尼.C.溫克勒聯手共同完成,為愛閱讀、想學寫作的讀者,奉上寫作的底層邏輯與8種行文模式,并且在每章后面附上相應的寫作建議、寫作實例、寫作練習,切實為寫作道路開啟了一條鮮明的指示路線。

01. 如何閱讀,更好地順承寫作?

在書中,作者為閱讀進行了分類:隨意性閱讀,像看雜志、報紙、信件等;休閑型閱讀,輕松自在地窩在沙發中看一本玄幻小說;獲取信息型閱讀,這是把閱讀當作工具去搜索想要的信息的閱讀;批判性閱讀,這是書中要講到的閱讀,是高層次的閱讀,是真正與書的作者進行交流與辯論的閱讀,是充分進行思考與質疑的閱讀,是不盡相信書中內容的閱讀。

“吃飯不嚼不知味,讀書不想不知意。”批判性閱讀,是作者大力提倡的閱讀方式,因為這種閱讀,需要深入地思考與分析,讀者能真正做到掌握知識,在別人的思想中建立自己的思想,這樣更便利于有寫作愿望的讀者的寫作之夢的達成。

如何進行批判性閱讀呢?

在閱讀中,做筆記的筆頭工作很重要?？捎涗浵伦髡叩闹饕^點,是否贊同此觀點,自己的觀點又是什么呢?評價是什么呢?

書中不理解的地方,可反復閱讀,“書讀百遍,其義自現?！苯K在多次重復中,柳暗花明;對于書中生疏的話題,可查閱相關的資料,幫助閱讀;對書中有些置疑的地方,可以去核查其來源、可信度和適用信度等。

在閱讀中,養成筆不離手的習慣,隨時注解,隨時做筆記,總結作者的寫作風格、引用的典故和本書的寫作大背景等,這些可在書的空白處完成,遇到好的句子更不能放過,或者抄下來,或者劃線以示重要,最大程度地去使用書籍。

有人說:“書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考?！遍喿x,是在思考中學到知識,得到成長。批判性閱讀方法,就是更大程度地讓頭腦發揮作用,去思考去尋找去歸納去總結,在別人構建的知識與思想體系中,完善自己的“高樓大廈”,豐富自己的“鳥語花香”。

讀得越多,收獲得就越多,詩圣杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”,永遠是真理所在。在完成一本本書籍的閱讀后,也許那滿腦子要溢出來的文字、思想、靈感,將驅使你拿起筆,或坐在電腦前,把文字敲進電腦里。

“只有好讀者,才會成為好作者!”這是閱讀的一條直線方向。

02. 如何寫作,承接閱讀引領的一個目標?

有句拉丁諺語:“在寫作中學會寫作?！?/strong>寫作是一個循序漸進的過程,一蹴而就是不現實的,所以在寫作前,心態擺正,慢慢來,堅持寫,在每一次進步中,獲得整體的寫作技巧的提高。

作家林清玄,在學生時代開始,從每天堅持寫300、500、1000字的經年累月的練習中,終見花開碩果來;曹雪芹的《紅樓夢》,大約寫了10年,直到去世也未寫完;列夫.托爾斯泰的《戰爭與和平》創作歷時6年,數易其稿……在名家名篇中,我們看到了“梅花香自苦寒來”的道理同樣孕育在寫作中。

“寫作就是在忙碌的日子里,在亂七八糟的日?，嵤轮?擠出的片刻時間中收獲的結晶。”特別是現今的網絡時代,圓了許多人的寫作夢,在各個網絡平臺中自在書寫想寫的人、想寫的事、想寫的景,寫作的基礎知識與技巧從而成為剛需,重要得很。

作者在書中,為讀者提供了一些切身的寫作經驗與技巧,十分值得我們借鑒與采納:

寫作在于積累,積累閱讀中獲得的知識、共鳴處,積累平日的突發靈感,積累平日里看見的景、遇到的人和事等,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,你的積累就是源頭、就是活水、就是寫作的財富,以備隨時應用。

雖然寫作始于模仿,但面對讀者,堅持自我、葆有個性的作品,更受歡迎,寫出讓自己與眾不同的地方,才是最好的作品追求。

一部小說,起碼幾十萬字,聽起來都有點害怕,什么時候能寫完呀?不妨把漫長的看不見終日的工作,化解成每天的小任務,規定一天完成多少字,這樣身心都得到了輕松,筆尖文字也會如約順暢。

外部資料融入自己的文章中的能力,作者說這也是一項寫作技能,也是批判性思維的技能。外部資料合理運用,可以支撐論證過程,也為寫作增添活力。所以在細節、觀點、措辭等方面,可以有所恰當地引進,但要注意比重分配,自己的論點要始終占據主要位置。

不論是短文章,還是長文章,作者建議,最好都列出大綱,這樣會保證思路清晰,且不會離題太遠,就像一條路一樣,始終有著方向。在大綱中,條目要簡潔,字數不要過多,1頁的大綱適合5頁的文章。

在行文模式中,作者為我們詳細說明了記敘、描寫、過程分析、舉例說明/例證、下定義、比較與對比、分類和因果分析8種行文模式,而且都有相應的練習跟隨,鞏固學習效果與及時地應用,這是這本書的一個特色,及時地溫故知新。

在講述知識中,作者的語調也不呆板,像在記敘行文模式的介紹中,讓讀者感到了天賦在身的自信:“如果有一種修辭模式可以看作是某些人與生俱來的,那就是記敘,人們天生就會講故事。”

在每一個行文模式的講解中,框架清晰:定義——何時使用——如何去寫,就像課堂老師的板書一樣,重點非常明了。

初稿的完成,只是一個階段的告終,但絕不是終點的來臨。修改與編輯,更是重頭戲,修剪枯枝,去蕪取菁。

修改,又是重回到閱讀中,反復應用批判性閱讀,去刪減,去調整,去添加。

編輯,專注于細枝末節,做小調整,個別字詞、個別句子的改進。

作者說:“想寫好文章,就必須樂于不斷地重讀自己的作品?！?/strong>在一次次重讀中,精益求精,臻于至善。

愛閱讀≠會寫作,會寫作=愛閱讀。閱讀是寫作的助推劑、潤滑劑,是三、四月的播種,寫作呢,是閱讀的秋天里一份答卷。

《寫作全指南》一書,為什么會受到讀者歡迎?就是因為它直接闡明了閱讀與寫作的關聯性、邏輯性,毫無保留地奉獻了作者多年總結下來的許多實用且受用的寫作技巧、閱讀經驗。

作家羅蘭曾說:“寫作的目的不應該只是為了發表,當然更不是為了稿費或虛名,它實際上是一個人認識真理之后的獨白。”

有什么想要落住于筆端的文字嗎?那就馬上輸入電腦里,或寫在白紙間,不要輕易放過你的靈感、你的乍然突現的思想與內心獨白。

讀吧,寫吧,人間值得我們去讀寫,值得我們去熱愛。